就學適應

▌ 視障學生的小天使

八歲的小豪因罹患腦瘤一度命危，經搶救後雖保住性命，卻也救不回雙眼，這場疾病導致他的視神經萎縮、眼球震顫及週邊視野狹窄，一眼視力值約0.05另一眼僅能見手動。

社工服務的開始：換個方法調適課業壓力

第一次接觸小豪的時候，他是剛升高中的15歲，是個沉默寡言的孩子，當時我聽著媽媽緩緩訴說這一路走來的辛苦。小豪在學習的過程中，僅能看到大字課本上放大的文字及圖片，必須將臉貼近課本，一行一行慢慢閱讀，過程不僅吃力，也必須花費幾十分鐘的時間才能閱讀完其中一頁，讀書效率非常低，儘管小豪國小曾學習過點字，也因較少使用而生疏，後來只好透過他人報讀學習，由媽媽將課本上的文字念給他聽，然而隨著課業難度的增加，數學、地理、物理、化學這些連父母也難以消化的科目，已經無法繼續為小豪報讀了。

面對公婆對小豪的關心和期待、爸爸對小豪的要求與不理解、以及擔心小豪在校課業跟不上，種種壓力讓媽媽喘不過氣，我試著引導媽媽多說一些，她說了好多好多，眼淚止不住的一直滑落，就像多年來壓抑許久的悲傷與難過，一次傾瀉而出。看著落淚的媽媽，小豪在一旁更顯得無助與沮喪，他不知道該怎麼做才能讓媽媽重新展開笑容，不知道該做什麼才能滿足大家的期待。

我告訴小豪跟媽媽，從現在開始必須換個方式學習，透過在電腦上安裝語音報讀軟體，將電子化的教材「報讀」出來，讓小豪也能在不用眼的情況下繼續學習，聽完後小豪很期待也想了解，我帶著他一起討論目前在校學習所遇到的困難及挫折，並透過安排一對一的電腦訓練課程，培養電腦操作能力，經過小豪努力不懈的練習，終於學會自己用語音報讀軟體進行WORD及PDF等課業文件閱讀，值得開心的是，媽媽不用額外花時間陪讀，空閒之餘，一家人還能相約一起去戶外走走接觸大自然。

陪伴適應住校生活：一起面對改變，學習獨立 

時隔多年，再次接觸小豪的時候，他已經是18歲的大學新鮮人，和許多剛畢業的高中生一樣，充滿對大學生活的嚮往。過去，無論上學或做什麼事都有爸媽陪著，看著捧在手心呵護長大的小豪，心中滿是不捨，我勸媽媽要學著放手與抽身，父母不能一直幫孩子撐傘，該是讓小豪自己學習獨立的時候了。

離開台北到陌生的新竹求學，少了家人的照顧與陪伴，外出行走對小豪而言是全新的挑戰，剛開始小豪還是很依賴同學帶他去上課，時間久了開始擔心麻煩朋友而感到焦慮和煩惱，獨自出門的時候，總是會擔心坐錯車、甚至連站牌在哪？公車號碼是幾號都看不到，光是主動開口向陌生人求助都是需要極大的勇氣。

經過一次次的陪伴與鼓勵，小豪下定決心接受生活重建服務，透過不同領域的專業老師，規劃一對一的課程，並制定個人服務計畫，在接受定向行動訓練後，現在無論上課、返家或是到附近店家，小豪皆可自行持杖來去自如；此外，智慧型手機成為他與外界接觸的橋樑，而透過盲用電腦的學習，讓小豪不再需要拜託別人，而可以自由搜尋他想知道的各種資訊，看到他從沒有信心，說話小小聲的樣子，到現在綻放笑容，講話也更有力量了。

協助每次新的挑戰：持續努力成為更好的自己

我知道要養育一個孩子長大有多麼不容易，然而要養育視力不便的孩子成長，要付出的心力更是難以想像。現在，媽媽回憶起小豪剛開始自己持杖走到公車站的時候，她還是會偷偷跟在後面看著小豪抵達目的地才安心，其實小豪在努力長大的同時，父母也在學習適應，而我能做得就是給予支持與鼓勵，並且相信無論是小豪還是父母，都能走出自己的一片天。

聽著小豪和我們分享大學生活的點點滴滴，我知道他已經在自己建構的世界中，慢慢找到屬於他自己的安全感和成就感，而小豪也知道，愛盲永遠會是在他需要的時候，一回頭就能靠岸的避風港。

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