擴視機如何改變5歲小楷的視覺學習模式

從黑板到微觀世界

五歲的小楷已經掌握了許多文字知識，包括數字、注音符號和部分國字。然而，他經常難以專注於黑板或書本，目光總是迅速轉移。先天視神經問題雖導致視力不佳，但家長也擔心他是否有注意力不集中的情況。為了幫助他順利銜接小學生活，家長決定先帶他尋找適合的輔具。
在低視能中心，評估人員首先確認小楷的屈光矯正狀況，接著評估他的功能性視覺能力。測試結果顯示，他的視力約為0.1，視野範圍與一般孩童相當。然而，眼球震顫使他在閱讀密集文字時出現漏字或錯判的問題，尤其當句子周圍有大量文字時，他難以定位自己讀到哪裡。評估人員發現，當小楷以手指指讀時，他的閱讀精準度可以大幅提升。

此外，字體大小對小楷的閱讀與注意力影響顯著。在40號字時，他閱讀速度最快且充滿自信，但當字體逐漸縮小，他便開始排斥閱讀，甚至轉移視線；對黑板上的文字也有類似情況--當字體放大到6公分高、且距離黑板3公尺時，他能輕鬆辨識，然而字體縮小後，注意力便迅速下降。

小楷隨身攜帶許多卡通動物圖片。他使用「放大鏡」時只能短暫查看，但當使用「擴視機」時，他能長時間觀察細節，如昆蟲的腳和觸角、動物的表情等，並積極更換圖片尋找細微之處。一般幼兒讀物字體較大，使用放大鏡即可應付，但若要探索更細微的世界，擴視機則是不可或缺的工具。

在評估過程中，小楷透過擴視機觀看各式圖片，專注探索超過半小時，甚至向家長請求延長回家時間——這與注意力缺陷的典型表現相去甚遠。當他發現自己能更深入探索視覺世界時，注意力自然提升。這也讓家長更加確認，依孩子的需求來選擇適合的輔具，無論是放大鏡還是擴視機，都會有機會找到最適當的學習方式。 

許多家長關心先天視力受損的孩子，但面對市面上多種輔具，往往難以選擇或判斷適合的方案。低視能服務處建議，應讓孩子接受完整的功能性視覺評估，以媒合合適的輔具，並找出最有助於低視能幼童學習的方法。應避免以「嘗試錯誤」的方式隨意購買大量輔具，因為這可能導致孩子在使用視覺時感到疲勞，進而降低學習興趣。

愛盲低視能服務以無償方式提供一對一專業服務。只要家長對低視能幼童的視覺功能及輔具選擇有需求，皆可向低視能服務處申請相關支援，確保孩子獲得適切的幫助。